Ekosystem lasu

SCENARIUSZ ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH W TERENIE

Temat: „EKOSYSTEM LASU”.

Poziom nauczania: Klasy IV – VI szkoły podstawowej,

Czas trwania: 3 x 45 minut.

Cele ogólne:

· poznanie ekosystemu lasu,

· poznanie znaczenia lasu i wpływu działalności człowieka na jego stan naturalny,

· kształtowanie właściwego stosunku do przyrody,

· rozbudzanie ciekawości i dostrzeganie piękna przyrody,

· umiejętność dokumentowania obserwacji.

Cele operacyjne:

Uczeń:

· rozpoznaje warstwy lasu i ich mieszkańców,

· zna pospolite gatunki roślin poszczególnych warstw lasu,

· określa rodzaj lasu na podstawie składu gatunkowego drzew,

· rozpoznaje typowe drzewa iglaste,

· zna charakterystyczne cechy budowy drzew iglastych,

· określa wiek i wysokość drzewa,

· rozpoznaje typowe wybrane drzewa liściaste,

· zna charakterystyczne cechy budowy drzew liściastych,

· rozpoznaje gatunki roślin chronionych,

· rozpoznaje grzyby jadalne, niejadalne i trujące,

· zna pospolite zwierzęta leśne typowe dla każdej z warstw lasu,

· rozpoznaje tropy zwierząt leśnych

· zna znaczenie roślin wskaźnikowych

· odnajduje rośliny wskaźnikowe na gałęziach, na pniach i murach

· określa stopień zanieczyszczenia na podstawie skali porostowej

Środki dydaktyczne:

· patyk, lupa, kredki świecowe, ołówki, białe arkusze papieru, klucz do oznaczania gatunków roślin i zwierząt, atlas grzybów, karty pracy, długopisy, taśma miernicza, sznurek.

Metody pracy:

· obserwacja,

· pomiar,

· praca z materiałem źródłowym.

Formy pracy:

· praca w zespołach 4 – 5 osobowych,

· indywidualna.

Przebieg zajęć:

1. Przedstawienie uczniom tematu zajęć.

2. Podział klasy na zespoły 4 – 5 osobowe i rozdanie kart pracy.

3. Wyznaczenie dla poszczególnych grup miejsca badań (kwadrat o boku 5 m).

4. Przedstawienie zadań do wykonania i określenie czasu trwania zajęć.

5. Przypomnienie zasad zachowania w lesie.

6. Rozdanie materiałów do pracy.

7. Przydzielenie terenów do przeprowadzenia pomiarów i obserwacji.

8. Uczniowie pracują w oparciu o karty pracy, klucze do oznaczania gatunków roślin

i zwierząt oraz atlasy grzybów.

9. Po wykonaniu wszystkich zadań liderzy grup przedstawiają wyniki.

10. Nauczyciel ocenia pracę grup.

11. Podsumowanie zajęć w formie zabawy:

Zespoły otrzymują po jednym liściu pochodzącym z drzewa znajdującego się

w pobliżu. Zadaniem grupy jest odnalezienie drzewa i określenie jego gatunku.

Na dowód wykonania zadania należy przynieść drugi taki sam liść.

Opracowanie:

Magdalena Kucharska

Elżbieta Machnikowska

SCENARIUSZ ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH W TERENIE

Temat: „EKOSYSTEM LASU”.
Poziom nauczania: Klasy IV – VI szkoły podstawowej,
Czas trwania: 3 x 45 minut.

Cele ogólne:

· poznanie ekosystemu lasu,
· poznanie znaczenia lasu i wpływu działalności człowieka na jego stan naturalny,
· kształtowanie właściwego stosunku do przyrody,
· rozbudzanie ciekawości i dostrzeganie piękna przyrody,
· umiejętność dokumentowania obserwacji.

Cele operacyjne:

Uczeń:

· rozpoznaje warstwy lasu i ich mieszkańców,
· zna pospolite gatunki roślin poszczególnych warstw lasu,
· określa rodzaj lasu na podstawie składu gatunkowego drzew,
· rozpoznaje typowe drzewa iglaste,
· zna charakterystyczne cechy budowy drzew iglastych,
· określa wiek i wysokość drzewa,
· rozpoznaje typowe wybrane drzewa liściaste,
· zna charakterystyczne cechy budowy drzew liściastych,
· rozpoznaje gatunki roślin chronionych,
· rozpoznaje grzyby jadalne, niejadalne i trujące,
· zna pospolite zwierzęta leśne typowe dla każdej z warstw lasu,
· rozpoznaje tropy zwierząt leśnych
· zna znaczenie roślin wskaźnikowych
· odnajduje rośliny wskaźnikowe na gałęziach, na pniach i murach
· określa stopień zanieczyszczenia na podstawie skali porostowej

Środki dydaktyczne:

· patyk, lupa, kredki świecowe, ołówki, białe arkusze papieru, klucz do oznaczania gatunków roślin i zwierząt, atlas grzybów, karty pracy, długopisy, taśma miernicza, sznurek.

Metody pracy:

· obserwacja,
· pomiar,
· praca z materiałem źródłowym.

Formy pracy:

· praca w zespołach 4 – 5 osobowych,
· indywidualna.

Przebieg zajęć:

1. Przedstawienie uczniom tematu zajęć.
2. Podział klasy na zespoły 4 – 5 osobowe i rozdanie kart pracy.
3. Wyznaczenie dla poszczególnych grup miejsca badań (kwadrat o boku 5 m).
4. Przedstawienie zadań do wykonania i określenie czasu trwania zajęć.
5. Przypomnienie zasad zachowania w lesie.
6. Rozdanie materiałów do pracy.
7. Przydzielenie terenów do przeprowadzenia pomiarów i obserwacji.
8. Uczniowie pracują w oparciu o karty pracy, klucze do oznaczania gatunków roślin
i zwierząt oraz atlasy grzybów.
9. Po wykonaniu wszystkich zadań liderzy grup przedstawiają wyniki.
10. Nauczyciel ocenia pracę grup.
11. Podsumowanie zajęć w formie zabawy:

Zespoły otrzymują po jednym liściu pochodzącym z drzewa znajdującego się
w pobliżu. Zadaniem grupy jest odnalezienie drzewa i określenie jego gatunku.
Na dowód wykonania zadania należy przynieść drugi taki sam liść.

Opracowanie:
Magdalena Kucharska
Elżbieta Machnikowska